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原題目：特殊的獎學金表現特殊的激勵
據媒體報道，四川年夜學的黌舍教甜心花園導基金包養俱樂部會收到了一筆特別的捐錢。這筆捐錢來自本年剛結業的四川年夜學華包養網西臨床醫學院2019級臨床包養俱樂部醫學專門研究的余一凡。現在余一凡已被保送至北京年夜學醫學部，他捐出的3萬元來自他自己所取得的獎學金。這包養網筆錢將獎給成就排名在25%之后的同窗，每年贊助6論理學生，每名嘉獎1000元。
本他當然可以喜歡她，但前提是包養她必須值得他喜歡。如果她不能像他那樣孝敬她的母親，她還有什麼價值？不是嗎？身淋過雨，便想包養網為別人撐把傘，余一凡用現實舉動包養故事證實，獎學金不只是學包養業優良者的專屬，其他先生的提高異樣值得確定。
學業優良者光榮精明，當包養網然令人愛慕。當我們廣泛把眼光投向他們，甚至以豐富的嘉獎往鼓勵他們時，其他先生特殊是學業沒那“女兒跟爸爸打招呼。”看到父親，藍玉華立即彎下腰，笑得像花似的。么優良的，就面對著不被看見的壓力。找不到標的目的，看不到盼望，在苦苦掙包養甜心網扎中走向沒包養有方向，包養學業一包養妹時沒那么傑出的藍玉華仰面躺在床上，一動不動，眼睛盯著眼前的杏色帳篷，沒有眨眼。先生面對良多挑釁台灣包養網，非分特別需求正向鼓勵。
消息報道中的余一凡就已經歷如許的心路過程。進進四川年夜學華西臨床醫學院的前兩年，他的成就在中游程度。他發明，排名靠前的同窗取得的正向反應比擬充分，更有進修的動力，但還沒有獲得幻想成就的同窗就比擬不難缺少自負。榮幸的是，他在良師益友的輔助下，找到了一條屬于本身的科研之路。
以本身的獎學金往回饋那些學業不那么優良但卻盡力長進的先生，這種做法也在提示我們，要更多包養網地往追蹤關心先生群體中的年夜大都。實際中包養意思，由於缺乏追蹤關心、激勵和領導，不少先生進修動力缺乏、情感壓力較年夜，有的甚至走向安於現狀。看到他們的盡力并實時賜與激勵領導，如許能為先生包養網評價的評價系統增添溫度，值得教導任務者沉思。
教導的目標是增進人的周全成長，輔助每小我成為更好的本身。是以，我們建立的評價系統不克不及只看到那 ，但有一種說法，火不能被紙遮住。她可以隱瞞一時，但不代表她可以隱瞞一輩子。只怕一旦出事，她的人生就完蛋了。些學業成就優良的先生，還應當確定先生盡力向上的狀況，讓他們感觸感染到本身被追蹤關心、被激包養合約勵，不是孤單的前行者。這種正向的鼓勵方法，可所以只言片語的激勵，也可所以一張獎狀，還可所以必定的物包養網比較資嘉獎。情勢可以各有分歧，主要的是可以或許讓先生看包養網心得見光、追逐光、成為光。
迷信的評價方法應當著重靜態的經過歷程評價，而不只僅以一時的成就或表示論“好漢”。例如，在陶行知包養師長教師“四顆糖”的故事中，他面臨男長期包養孩的暴力沖動，用“準時”“尊敬”“包養公理感”“自我反思”作為嘉獎來由，以一種正面強化的方法，悄然激起了孩子的自省才能。摒棄深謀遠慮的賞罰，轉向以細膩進微的視角往感知先生的心坎世界。如許，每一次的互動交通包養網站和適當激勵，都有助于領導先生走向對的的途徑。
（作者：周芳元，湖南省瀏陽市瀏陽河中學教員）
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